MYTHS AND HEROES

DEFINITION OF AN ANTI HERO










 VIDEO:VIDEO: 1. TOP 10 TV ANTI HEROES - watch the video


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USEFUL WORDS OF VOCABULARY WHEN  PRESENTING AN ANTI HERO

They would do anything to ACHIEVE/REACH THEIR GOAL.

They play by their own rules

They have a SPLIT PERSONALITY

They COMMIT EVIL DEEDS – They are EVIL-DOERS 

They are RUTHLESS =pitiless =merciless 

They are selfish , greedy...

They TAKE THE LAW INTO THEIR OWN HANDS

They are ready to GET THEIR HANDS DIRTY

They are FLAWED (just like us) (flawed = imperfect) 

They use UNETHICAL/UNORTHODOX/QUESTIONABLE methods to REACH their goal 

BUT THEY HAVE...noble intentions

Redeeming qualities : – loving – caring – They do  do what it takes to protect their family, to keep their country safe – they are willing to sacrifice themselves to keep their family safe 
 

We can’t HELP CHEERING THEM ON = We can’t HELP ROOTING FOR THEM 
We can't help identifying with them

TRADUIRE LES PHRASES SUIVANTES

Malgré tous ses défauts, nous le soutenons toujours. 

Despite all his flaws, we still root for him.  

Elle a de nombreuses qualités : elle est généreuse et attentionnée.

She has many qualities: she is generous and caring.

Il est déterminé à réussir à n’importe quel prix.

He is determined to succeed at any cost. 

Ce qui (what) rend ce phénomène fascinant est que tout le monde connaît un anti-héro de série télé.

What makes this phenomenon so fascinating is that everybody knows a TV anti hero

Ils sont de plus en plus populaires 

They are getting more and more popular.

Ils ne sont pas parfaits, c’est pour cela qu’on les aime. 

They are flawed, that's why we like them. 

Bien qu’ils trahissent leurs amis,  bien qu’ils se fassent justice eux même, nous les admirons.

Although they betray their friends, although they take the law into their own hands, we admire them.

Il ne regarde pas  de série à la télé et ne connait aucun de ces personnages. 

He doesn't watch TV series and doesn't know any of these characters 

Nous ne voulons pas qu’ils soient parfaits. (WANT+TO) 

We don't want them to be flawless.

COMPREHENSION ORALE

METHODOLOGIE

Méthodologie : compréhension orale type bac

L’épreuve de compréhension orale sera organisée au cours du 2^ème trimestre de l’année de terminale.

La durée du document (audio ou vidéo) n’excèdera pas 1 minute 30 et le thème sera lié aux notions du programme.

1)      Avant l’écoute : faites des hypothèses à l’aide du titre.

Lisez le titre et imaginez le contenu du document et le vocabulaire utilisé, écrivez vos idées, en français ou en anglais. Mobilisez vos connaissances (lexique, repères culturels, expérience vécue…).

Les écoutes : 3 écoutes séparées chacune d’une minute

2)      1^e écoute : écrivez le moins de choses possibles, suivez l’enregistrement jusqu’au bout.

·         Repérez l’idée principale qui sera sans doute formulée différemment plusieurs fois.

·         Utilisez tous les indices pour repérer :

o   la nature du document : interview, débat, reportage, témoignage, documentaire, publicité, discours (officiel ou non), communiqué, conversation privée, flash d’infos…

o   le nombre de voix, l’identité des locuteurs (hommes, femmes, rôles, métiers…)

o   l’accent, le ton de la voix, musique, bruits de fond …

Notez les mots porteurs de sens que vous reconnaissez en laissant des espaces.

Comme à l’écrit, il faut s’appuyer sur les éléments connus pour compenser l’inconnu.

3)      2^e écoute : prenez des notes mais n’écrivez que quelques mots car un effort est nécessaire pour stocker mentalement les informations que vous entendez.

·         Soyez attentif aux mots qui sont répétés plusieurs fois et aux mots accentués (noms, verbes, adjectifs et adverbes) : ils sont porteurs d’informations essentielles.

·         Repérez les chiffres.

·         Repérez les noms propres (noms de personne et lieux).

·         Concentrez-vous sur les dates, expressions de temps et formes verbales pour obtenir des indications sur le moment de l’action.

·         Repérez l’intonation : l’intonation descendante donne une idée de certitude, l’intonation montante implique un doute ou un énoncé inachevé.

Pendant la minute de pause : classez ce que vous avez noté dans l’ordre chronologique, faites le point sur les informations manquantes.

4)      3^e écoute :

·         Prenez en note les mots porteurs de sens en vous concentrant sur les informations qui vous manquent.

·         Notez le ton des personnes qui parlent : humour ? ironie ? colère ? tristesse ? Sont-ils en accord ? en désaccord ? Parlent-ils à titre informatif ?

5)      Compte rendu : Qui ? où ? quand ? quoi ? comment ? pourquoi ?

Vous avez 10 minutes pour réorganiser vos notes et rendre compte en français de ce que vous avez compris avec le plus de détails possibles. Rédigez de façon claire, précise et logique.

à N’oubliez pas de noter le titre du document.

à Faites une courte phrase d’introduction pour donner le type de document, le nombre de personnes impliquées, le sujet…

à A l’issue de ces écoutes, vous aurez compris les faits présentés mais également l’intention de certaines paroles, par exemple les motivations des personnages, la raison pour laquelle l’action s’est déroulée.